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Nos p�naltis, Chelsea elimina o Newcastle pela Copa da Liga Inglesa
Com gol de empate nos acr�scimos, os Blues
O Chelsea venceu o Newcastle nos p�naltis por 4 a 2, ap�s empataremplataforma de aposta stake1 a 1 no tempo normal nesta ter�a-feira (19),plataforma de aposta stakepartida v�lida pelas quartas de finais da Copa da Liga Inglesa, no est�dio Stamford Bridge. Callum Wilson marcou para a vit�ria dos Magpies e Mudryk empatou para os Blues
?COMO FOI A PARTIDA?
O time da casa come�ou pressionando e Conor Gallagher quase abriu o placarplataforma de aposta stakeum chute colocado que parou no travess�o. Minutos depois, o Newcastle foi para o ataque com Callum Wilson, cercado por dois, perdeu a bola, masplataforma de aposta stakeerro de dom�nio grotesco do zagueiro Badiashille, o atacante dos Magpies aproveitou e abriu o placar.
Atr�s do placar, o Chelsea seguiu atacando, mas parou na defesa dos visitantes. Sterling tentou um chute cruzado, mas parou no goleiro Dubravika. Mesmo com a estreia de Nkunku, quem brilhou foi o ucraniano Mudryk, que nos acr�scimos empatou para os Blues.
Nos p�naltis, o Chelsea converteu todas as suas cobran�as e viu Trippier chutando para fora e Ritchie parandoplataforma de aposta stakePetrovic, para classificar os Blues nas semis.
? O QUE VEM POR A�?
O Chelsea volta aos gramados pela Premier League e visita o Wolves, no domingo (24), �s 10h (Bras�lia). J� o Newcastle viaja para encarar o Luton Town, no s�bado (23), �s 9h30 (Bras�lia).
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Pe�a aos estudantes que analisem as caracter�sticas das modalidades: Quem se recorda destes esportes? Como se marca pontos nele? Lembram-se dos esportes de rede? Quem poderia dizer algumas caracter�sticas desses esportes? Quais os principais movimentos que fazemos nesses esportes? � necess�rio algum equipamento espec�fico para jogar? N�o � necess�rio anotar as respostas.
O prop�sito da an�lise das imagens e questionamentos � verificar aquilo que os estudantes j� sabem, o que � preciso revisar ou mesmo apresentar.
� importante ajud�-los a recordar, por exemplo, a l�gica de funcionamento dos esportes de rede, isto �, derrubar a bola ou peteca nos espa�os vazios da quadra oposta ou fazer com que o jogador advers�rio cometa um erro.
Em sala comente os objetivos da aula com os estudantes e resgate o conceito de esportes de rede.
Para isso, sugere-se a utiliza��o de uma imagem da modalidade voleibol e t�nis.
Se for preciso, use imagens ampliadas, v�deos legendados ou outro tipo de material adequado �s necessidades dos estudantes.
Atividade
Voleibol com rede viva
Pe�a aos estudantes que se organizemplataforma de aposta staketr�s equipes equilibradas e com aproximadamente o mesmo n�mero de integrantes.
Desafie-os a organizar um jogo com as caracter�sticas dos esportes de rede onde as tr�s equipes jogam ao mesmo tempo.
Talvez os estudantes tenham alguma dificuldade.
Nesse caso, ajude-os questionando sobre qual a principal caracter�stica das modalidades esportivas que est�o estudando, isto �, a rede.
Questione-os tamb�m acerca dos movimentos poss�veis de serem realizados e os segmentos corporais utilizados para jogar.
Na sequ�ncia, desafie-os novamente a realizar um jogo onde a rede seja formada por uma das equipes: Como fariam?
A ideia central da atividade � que a equipe que atua como rede se desloque apenas sobre a linha que divide a quadra ao meio, de um lado para outro.
A equipe tamb�m pode saltar para interceptar a bola no momentoplataforma de aposta stakeque � enviada de um lado para outro.
Quando ocorre a intercepta��o a equipe que perdeu a bola torna-se a rede.
Ajude-os a estabelecer regras b�sicas como: qual ser� o espa�o de jogo, qual equipe come�a sendo a rede, quais a��es podem ser realizadas pela rede, como as equipes pontuam, quantos contatos s�o permitidos antes de enviar a bola ao outro lado da rede, se � permitido a bola tocar uma vez no ch�o.
Como sugest�o, proponha que os estudantes realizem as mais variadas formas de contato com a bola, de modo a ampliar as possibilidades at� chegar no movimento de rebatida.
O jogo se inicia com um saque.
Se necess�rio, permita que seja realizado a uma dist�ncia que os estudantes consigam enviar a bola para o outro lado.
Uma equipe pontua quando consegue derrubar a bola na quadra advers�ria.
Nesse caso, tem o direito de reiniciar o jogo com um novo saque.
Para esta atividade voc� pode utilizar uma bola de v�lei, de borracha ou quaisquer outros tipos de bolas, de diferentes tamanhos e pesos.
Por mais tempo, contudo, � poss�vel utilizar uma bola de v�lei ou de borracha.
Desafio com bexigas
Entregue uma bexiga para cada estudante e explique que no voleibol uma das a��es � n�o deixar a bola cair do seu lado da quadra.
Assim o desafio � manter a bexiga no ar durante o maior per�odo de tempo usando diferentes movimentos com diferentes partes do corpo.
Quem consegue? A seguir, argumente que no voleibol, por exemplo, as a��es s�o realizadas majoritariamente com os membros superiores.
Desse modo, o novo desafio � rebater a bexiga com os membros superiores, isto �, com as palmas das m�os, pontas dos dedos, antebra�os, cotovelos, ombros, sempre variando os lados direito e esquerdo, sem deix�-la tocar o ch�o.
Quem consegue? Na sequ�ncia, aumente o desafio: explique que no voleibol n�o se joga parado, ent�o devem realizar a mesma atividadeplataforma de aposta stakemovimento, andando para frente, para tr�s, para os lados, sobre linhas, realizando giros no pr�prio eixo, sentando, levantando, correndo.
O passo seguinte � solicitar que realizem o desafioplataforma de aposta stakeduplas, trios, rebatendo a bexiga (uma ou mais) antes que ela toque o ch�o.
Aumente o desafio propondo que utilizem movimentos mais parecidos com os usados no voleibol.
Posteriormente, repita os desafios usando bolas de v�lei ou de borracha.
Solicite que os estudantes estejam atentos aos movimentos realizados: quais movimentos s�o mais efetivos para manter a bola no ar, se � mais f�cil execut�-losplataforma de aposta stakeposi��o est�tica ouplataforma de aposta stakemovimento, quais partes do corpo s�o melhores para rebater a bola.
Ao final da atividade, proponha uma reflex�o: Qual dos objetos foi mais f�cil manter no ar? Por qu�? Quais foram as habilidades mais utilizadas na atividade? Qual movimento foi mais efetivo para manter a bexiga no ar? E a bola? Com quais partes do corpo foi mais f�cil rebater a bola e a bexiga?Mini voleibol
Prepare antecipadamente o espa�o.
Questione os estudantes sobre quais materiais podem ser usados para construir a rede e como fix�-los, assim como a altura ideal para jogarem.
Por exemplo: usando um el�stico, corda ou barbante (ou outro material dispon�vel) entre as duas traves da quadra de futsal.
Se for o caso, utilize outro ponto de ancoragem no local onde as aulas de Educa��o F�sica acontecem e ajude-os a montar a rede.
� importante que a rede fique numa alturaplataforma de aposta stakeque consigam enviar a bola por cima.
Explique que dever�o construir mini quadras.
Oriente para que delimitem o espa�o de jogo usando as linhas laterais da quadra de futsal como linhas de fundo da mini quadra (utilize giz, fita crepe, cones ou outro objeto para construir as linhas de fundo, caso n�o seja poss�vel usar as marca��es de futsal) e marque as linhas laterais usando cones, giz ou fita crepe.
� poss�vel tamb�m adaptar a quadra de jogo ao espa�o dispon�vel daplataforma de aposta stakeescola.
De acordo com aplataforma de aposta staketurma verifique se � necess�rio usar outro tipo de marca��o do espa�o, sejaplataforma de aposta stakerelevo, usando cordas, por exemplo, ou empregando materiais com cores contrastantes que facilitem a visualiza��o.
Incentive os estudantes a estabelecerem algumas regras b�sicas, de acordo com as caracter�sticas dos esportes de rede: o jogo come�a com um saque ou lan�amento da bola para a quadra advers�ria.
A bola deve ser enviada para o outro lado da rede e, se cair no lado oposto, a equipe que a lan�ou ganha um ponto.
Lembre-os de que a bola deve ser enviada ou derrubada sempre dentro dos limites da mini quadra.
Importante destacar que nem sempre os estudantes conseguir�o enviar a bola de um lado para o outro ou realizar os passes aos companheiros.
Neste caso, permita-lhes explorar variadas formas de manipula��o que lhes permita jogar a bola para o outro lado da rede.
N�o � necess�rio limitar o n�mero de contatos com a bola, apenas orientar que a cada vez que a equipe estiver com ela, tr�s jogadores diferentes devem participar da jogada.
O jogo se inicia com um saque.
Se necess�rio, permita que seja realizado a uma dist�ncia que os estudantes consigam enviar a bola para o outro lado.
Uma equipe pontua quando consegue derrubar a bola na quadra advers�ria.
Nesse caso, tem o direito de reiniciar o jogo com um novo saque.
Estimule-os a observar o posicionamento dos jogadores advers�rios e assim pensar estrat�gias que facilitem derrubar a bola na quadra oposta.
Observe atentamente os jogos e visite os grupos, fa�a pequenas pausas e, como sugest�o, pergunte-lhes: Qual � o objetivo do jogo? (Rebater a bola por cima da rede e derrub�-la no lado oposto).
O que a equipe de posse da bola deve fazer? (Rebater a bola para os espa�os vazios da quadra oposta).
O que a equipe sem a posse da bola deve fazer? (Proteger os espa�os vazios daplataforma de aposta stakequadra).
Quando a bola � lan�ada para o nosso lado da quadra � adequado envi�-la para a quadra advers�ria diretamente? Por qu�? (N�o.
Porque assim dificilmente vamos acertar os espa�os vazios).
Ent�o o que se deve fazer? (Passar a bola para tr�s companheiros e ent�o envi�-la � quadra advers�ria).
Por qu�? (Assim temos mais tempo para preparar o ataque e dificultar a defesa do advers�rio).
Durante a pausa para questionamentos � necess�rio perspic�cia para aproveitar as respostas dos estudantes e dar seguimento ao di�logo.
Ao surgirem respostas que n�o sejam adequadas, valorize-as e conduza os estudantes para que alcancem as respostas corretas.
Se achar necess�rio, permita que experimentem o jogo mais uma vez.
Mini voleibol 2
Nesta atividade ser� utilizada a estrutura e organiza��o do jogo anterior, por�m com algumas modifica��es.
Sugere-se a utiliza��o de uma bola grande e leve que flutue por mais tempo.
Caso n�o seja poss�vel, utilize aquela que estiver dispon�vel.
� importante que voc� estabele�a todas as regras.
A ideia � que os estudantes n�o tenham muito espa�o para organizar adapta��es de regras ou modos de jogo.
Nesta atividade toda a organiza��o do jogo ser� predefinida como no esporte de rendimento
Organize a �rea de jogo utilizando as marca��es da quadra de voleibol (ou construa as marca��es usando giz, fita crepe ou outro objeto no espa�o dispon�vel).
Novamente, verifique se � necess�rio usar outro tipo de marca��o do espa�o, sejaplataforma de aposta stakerelevo ou materiais coloridos que facilitem a visualiza��o.
Solicite aos estudantes que se organizemplataforma de aposta staketr�s equipes com aproximadamente seis a oito integrantes.
Pe�a-lhes para decidir quais equipes iniciam o jogo e qual ficar� "de fora".
A equipe A inicia o jogo com um saque por baixo.
Importante: se necess�rio, permita que os estudantes realizem o movimento a uma dist�ncia que possibilite que a bola seja passada para o outro lado por cima da rede.
A equipe B deve recepcionar a bola realizando tr�s contatos, n�o sendo permitido segurar a bola.
Caso esteja utilizando uma bola que n�o tenha grande flutuabilidade, permita que a bola toque no ch�o uma vez antes de ser recepcionada, ou fa�a outra adapta��o que julgar necess�ria.
A equipe que conseguir derrubar a bola na quadra contr�ria ou for�ar o advers�rio a cometer um erro marca um ponto.
Quando uma equipe sofre um ponto, � substitu�da imediatamente pela equipe que est� "de fora".
Sugere-se permitir que as equipes se re�nam para tra�ar suas estrat�gias de ataque e defesa.
Observe atentamente o jogo e registre, se necess�rio.
Lembre-se de que � importante que as pr�ticas levem os estudantes a perceber e reconhecer as suas potencialidades.
Devem explorar diferentes maneiras de executar a tarefa e resolver problemas motores.
Por�m, � importante que todos cumpram o que foi proposto.
se reproduzido, indicar a fonte:vspcity.comnews/vspcity.comnews/roleta-da-sorte-virtual-2024-01-02-id-15427.html
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